Unidad de aprendizaje 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3. " El caso de Juan el niño triqui". La educación intercultural en entredicho.

Actividad 1. Reflexión 

Mi opinión acerca de las  comunidades o grupos indígenas ya sea en toda la sociedad y en la parte escolar, es que a pesar de la diversidad de cultura toda persona tiene derecho a ser aceptado, querido y sobre todo tiene el derecho a la educación, creo que desde hace varios años atrás la comunidad indígena no ha recibido un educación de calidad ya que la misma sociedad se ha encargado de excluirlos ya que muchos critican su lengua, su vestimenta, el color de piel , sus costumbres y tradiciones, etc.

Creo que es importante saber como debemos enseñarles a los niños la manera de relacionarse con las demás personas sin importar su cultura. nosotras como futuras docentes tenemos el deber de enseñar una educación libre de exclusiones, es decir debemos incluir a todos dando el mismo afecto, amor, cariño, solidaridad, respeto y tolerancia al resto de personas con diferentes culturas, lengua, etc.

finalmente mi reflexión sobre la multiculturalidad es que todos debemos reconocer que existen diversos lugares de origen, religión, política, creencias, costumbres e idiomas, para poder tener una sociabilidad sana con todos sin la importancia de dichos factores ya que todos estamos comprometidos a participar activamente en todo lo que nos conlleve a una sociedad inclusiva. La interculturalidad nos ayuda a tener una interacción entre culturas, promoviendo la igualdad, la integración y convivencia armónica entre cada una de las diversas culturas es decir aceptar a todos con la finalidad de convertirnos en personas que aceptamos a todo tipo de persona sin distinción alguna.

ACTIVIDAD 2 "REPRESENTACIÓN DEL NIÑO TRIKI"

Aquí esta el link, en el cual podrán observar la representación sobre la vida del niño Juan el niño triki.

https://www.youtube.com/watch?v=DiWRZoXA4Q4&feature=youtu.be

Juan es un niño que recibe discriminación por parte de la sociedad, no tan solo a él sino también a su familia, es  triste ver como ellos no pueden recibir el trato igualitario de la sociedad, ya que ellos tienem problemas económicos y al igual existe una violencia familiar en la cual se ven afectados principalmente en la educación del niño.

ACTIVIDAD 3 PREGUNTAS DEL CASO DEL NIÑO TRIKI

a)    ¿CUÁL ES TU OPINIÓN SOBRE LAS SITUACIONES PRESENTADAS?

Pues los vídeos observados fueron los 3 sobre el mismo tema ya que habla de la discriminación por raíces, así como el nivel económico y como es que eso nos hace diferentes a la sociedad.

b)    ¿CÓMO TE SENTIRÍAS SI FUERAS VICTIMA DE ESTOS SUCESOS?

Pues me sentiría muy mal, con un autoestima muy bajo es decir inferior al resto de la sociedad,  ya que recibiría la discriminación de todos y eso me haría no poder salir adelante y mantenerme el mismo lugar creyendo que soy una persona de menos valor que todos.

c)    ¿QUÉ PUEDE HACER TU PERSONAJE PARA SER MAS INCLUYENTE?

Buscar la manera de socializar mas y conocer las verdaderas raíces, hablar y tratar a todos sin hacer la diferencia ya que si queremos cambiar al mundo primero tenemos que cambiar nosotros mismos es decir aceptarnos nosotros mismos como personas, aprendernos a querer  y enorgullecernos de nuestra propia identidad.

d)    ¿QUÉ CAMBIOS TENDRÍA QUE HACER TU PERSONAJE PARA NO DISCRIMINAR?

Saber el valor que tiene cada una de las prendas artesanales y con que sacrificio se elaboran, cuanto trabajo les da, saber y conocer la importancia de nuestras personas artesanales, ya que mi personaje era la compradora que quería todo barato.    

e)  ¿QUÉ PODRÍA HACER TU PERSONAJE PARA AYUDAR A LOS OTROS PERSONAJES?

Explicar la importancia de No discriminar, haciendo conciencia sobre como es la vida de las personas indígenas. Y mas que nada todos ponernos en el lugar de juan el niño triki y sentir como nos sentiríamos si estuviésemos en esa situación 

f) COMO MIEMBRO DE LA SOCIEDAD ¿QUÉ HARÍAS PARA QUE ESTA PROBLEMÁTICA NO SE SIGA PRESENTANDO?

Empezar a hacer algo de mi parte como hacer que otras personas hagan conciencia de lo importante que es aceptar a los demás tal y como son sin importar de donde vengan, como vengan, como hablan, etc. Incluir a todos en todas las actividades que nosotros realizamos.

g) COMO MAESTRO ¿CÓMO CONTRIBUIRÍAS PARA QUE NO PERSISTA ESTE TIPO DE ACTITUDES EN EL AULA O EN LA ESCUELA?

Primero que nada realizaría actividades en las cuales se les explicara a manera de conciencia tanto a niños como a padres, acerca de la interculturalidad que existe en nuestro país y de la importancia de aceptarnos tal y como somos, posteriormente realizar actividades donde ellos puedan analizar y vivir las cosas para aprender a no discriminar poniéndose en el papel de aquellos que sufren una discriminación.

h)    COMO DIRECTOR ¿CÓMO CONTRIBUIRÍAS PARA QUE NO PERSISTAN ESTE TIPO DE ACTITUDES EN LA ESCUELA?

buscaría una alternativa para hablar con los padres de familia de alumnos indígenas o no indígenas para hacerles ver que lo que esta mal donde excluyen a los demás  y les diria la importancia de las escuelas sobre  la inclusión educativa.

i)     COMO ASESOR TÉCNICO ¿CÓMO CONTRIBUIRÍAS PARA QUE NO PERSISTA ESTE TIPO DE ACTITUDES EN LA ESCUELA EN LA ZONA ESCOLAR?

Capacitando a los docentes para así ellos comprendan la importancia de la inclusión que debe haber en el aula, así de ese modo atiendan las necesidades de los alumnos indígenas a través de actividades incluyentes. 

Otros

"DIVERSIDAD DE LA REGIÓN COSTA GRANDE"

En esta actividad se presento un collage de la región costa grande donde se abordaron los temas de mucha importancia como su principal fuente de ingresos económicos, su comida típica, lo que se cosecha su flora y fauna etc.

¿Qué es la motricidad?

Capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos).

 ¿Tipos de motricidad?

• Motricidad gruesa: se refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, comprende todo lo relacionado con el crecimiento del cuerpo coordinando desplazamientos y movimiento de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos los sentidos. Como caminar, correr, rodar, saltar, girar, deportes, expresión corporal, bailar, montar bicicleta, patinar, trepar, pedalear, entre otras.

• Motricidad fina: Se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales. Esto se puede observar al emplear diferentes técnicas como el rasgado, el recortado, el ensartado, el trenzado, el modelado con plastilina, el amuñado, entre otras. Acciones que le permitan el uso de los dedos y las manos.

"Principales enfermedades y problemas de lenguaje en Preescolar" 

¿Cual es la cultura de los menonitas?

Los menonitas en México son similares a los amish en Pennsylvania (EEUU). Son una secta protestante anabaptista originarios de los Países Bajos, Rusia, Alemania y Canadá.

Son reservados, callados y muy pacíficos (de hecho, los menonitas son pacifistas, como los amish, y prefieren no interactuar más de lo necesario con el gobierno del país).

Como idioma hablan el alemán menonita - un grupo de dialectos germánicos que no son precisamente alemán (en alemán se le llama “plautdietsch”, o “bajo alemán”). La base es el dialecto de Prusia mezclado con Holandés.

Son más abiertos con la tecnología que sus primos culturales, los amish, pero aún así llevan una vida sencilla. Viven una vida comunitaria y no nacionalista, y se concentran en metas comunes. Su cultura es lo que se esperaría de los Países Bajos en el siglo XVI, y no ha cambiado mucho. Visitar sus comunidades es como si viajaras en el espacio y tiempo a la Holanda de aquellas épocas (con la diferencia de que con los menonitas sí tienden a tener carros de motor aunque técnicamente está prohibido, y los amish usan carruajes de caballos estrictamente).

Son muy insistentes en repetir el mismo patrón adonde sea en el mundo que migren - su lenguaje (muchos de ellos no hablan el lenguaje del país local o lo hablan como segundo lenguaje), sus propias escuelas religiosas, permiso para reglamentar las relaciones sociales y de poder dentro de su comunidad, completa exención del requerimiento de participación militar, no necesidad de considerarse del país en donde están (al igual que los Amish hablan de los Americanos diciéndoles los “English”, y no se consideran de los Estados Unidos así que no hay banderas Americanas en sus comunidades, los menonitas en México no se consideran Mexicanos y no hacen honor a la bandera). Lo demás, trabajo, trabajo, trabajo. Siempre en agricultura o industria alimentaria básica.

Unidad de aprendizaje 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. " Y tú... ¿cómo formas parte de la discriminación?". Diversidad y educación de los estudiantes en situación de desventaja.

Actividad 1. "Discriminación una barrera para la inclusión educativa"

En esta lectura se realizo un mapa conceptual donde se exponen los puntos mas sobresalientes de la lectura.